Evaluación de los recursos creados | GT Educación emocional

RECURSOS CREADOS	EXCELENTE	3 SATISFACTORIO	2 MEJORABLE	1 INSUFICIENTE
1. Claridad y pertinencia de los objetivos	Los objetivos están claramente definidos, se ajustan a la etapa de primaria y promueven competencias emocionales de forma explícita.	Los objetivos son claros y adecuados, aunque podrían profundizar en alguna competencia emocional.	Los objetivos son algo vagos o no se vinculan claramente con las competencias emocionales.	Los objetivos son confusos, irrelevantes o poco adecuados a la edad del alumnado.
2. Adecuación pedagógica de los materiales creados	Las actividades son motivadoras, adaptadas a las edades y apoyan el aprendizaje significativo.	Las actividades son adecuadas y funcionales, aunque algo tradicionales o poco variadas.	Algunas actividades no se ajustan bien al nivel o no promueven participación activa.	Los materiales no son adecuados pedagógicamente o resultan poco útiles para el alumnado.
3. Creatividad e innovación	El material creado muestra ideas originales, recursos variados e innovadores y fomenta la expresión y reflexión emocional.	Incluye algunos recursos o enfoques creativos.	Se mantiene en un formato básico sin grandes innovaciones. Poca creatividad o enfoque convencional.	No presenta elementos creativos ni aportaciones originales, el abordaje es rutinario.
4.Presentación del material elaborado por el grupo de trabajo	Presentación clara, atractiva y de fácil acceso a los recursos creados tanto para utilizarlos, imprimirlos, modificarlos.	Presentación correcta con acceso fácil a la mayoría de los recursos creados pero no a todos.	Presentación poco clara con acceso solo a algunos recursos creados.	Presentación descuidada y con dificultad de acceso a los recursos creados.
5. Integración de la educación emocional	Se abordan de manera equilibrada las principales competencias emocionales (autoconocimiento, autorregulación, empatía, habilidades sociales y toma de decisiones).	Se trabajan varias competencias emocionales, aunque de manera desigual.	Se consideran una o dos competencias, pero sin coherencia o profundidad.	No se observan aspectos claros de educación emocional en el material.
6.-Creación de recursos REA (con licencias abiertas)	Todos los recursos creados tienen licencias abiertas.	Solo algunos recursos creados tienen licencias abiertas.	Solo unos pocos recursos creados tienen licencias abiertas.	Casi ningún recurso o ninguno tiene licencia abierta.
7.-Aplicación de los materiales en el aula	Se aplican los materiales de forma sistemática, coherente y adaptada al alumnado, integrándolos en la dinámica diaria del aula.	Se aplican los materiales de forma adecuada, aunque con cierta falta de continuidad o adaptación.	Se utilizan los materiales de forma puntual o poco estructurada.	Apenas se aplican los materiales o su uso es inadecuado.